Rencanan
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Tematik
Nama Sekolah : MI Pamarican
Tema : Peristiwa
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu
Standar Kompetensi :
1.
PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
2.
IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3.
IPA/ Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
4.
Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai dengan dua angka dalam
pemecahan masalah.
5.
Bahasa Indonesia :
R Berbicara :
Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana dan dongeng.
R Membaca
: Memahami
teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak.
R Menulis : Menulis permulaan dengan huruf tegak
bersambung melalui dikte dan menyalin.
6. Seni
Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi
karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
- IPS :
Menceritakan
kembali peristiwa penting.
- IPA
Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan benda yang sulit bergerak melalui percobaan.
- PKN :
Menjelaskan hak anak untuk
belajadengan gembira dan didengar pendapatnya.
- Matematika :
Membilang
banyak benda
Mengurutkan
banyak benda.
- Bahasa
Indonesia :
Bebicara
Menceritakan isi
gambar tunggal atau seri sederhana dengan
bahasa yang mudah dimengert
Melakukan percakapan sederhana dengan
menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai.
Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana
yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.
Membaca puisi anak yang terdiri atas 2 – 4
baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan
guru dengan huruf tegak bersambung.
Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak
bersambung.
- Seni Budaya
dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di
alam sekitar.
Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsure
rupa pada benda di alam sekitar.
Mengekspresikan diri melalui karya seni
gambar ekspresif.
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupas
dus dimensi dengan teknik menempel.
Tujuan Pembelajaran** :
Sisawa dapat :
·
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
·
Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan yang
pernah dialami..
·
Membandingkan bentuk benda yang mudah bergerak dan
sulit bergerak.
·
Menyebutkan benda yang mudah bergerak.
·
Menyebutkan benda yang sulit bergerak..
·
Menjelaskan arti hak.
·
Menyebutkan hak anak di rumah
·
Menyebutkan hak anak di sekolah.
·
Menceritakan pengalaman kasih sayang orang tua.
·
Menyebut banyak benda
·
Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah
lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/
·
Membaca dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
·
Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola
teratur dari yang terkecil.
·
Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola
teratur dari yang terbesar.
·
Membilang loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
·
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara lisan.
·
Bertanya jawab dengan teman tentang gambar –gambar
tersebut
·
Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai
dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
·
Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
·
Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek
dan panjang.
·
Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi
yang benar.
·
Membaca denag memberikan penekanan pada kata
tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
·
Mendeklamasikannya
sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam gerak dan mimic yang sesuai.
·
Menyalin kalimat secara benar dengan menggunakan
huruf lepas terlebih dahulu.
·
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan
huruf tegak bersambung.
·
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan huruf sambung.
·
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak
bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
·
Mengelompokkan berbagai jenis : bidang, warna, dan bentuk pada benda tiga
dimensi di alam sekitar.
·
Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif
yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam sekitar.
·
Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
·
Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif
yang diamati dari berbagai unsure rupa
pada karya seni buatan sendiri dan orang lain.
·
Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari karya
seni buatan sendiri atau orang lain
·
Menunjukkan gambar binatangan dan makanannya
·
Mengamati gambar tunggal atau seri
·
Menceritakan peristiwa dalam gambar dengan bahasa
sendiri.
·
Melakukan Tanya jawabtentang isi gambar peristiwa
seri/ tunggal.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Toleransi
( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. Materi
Ajar ( Materi Pokok ) :
·
Hak anak di rumah dan disekolah.
·
Peristiwa yang pernah dialami
·
Gerak benda
·
Oprasi hitung bilangan.
·
Deskripsi benda
·
Dongeng.
·
Membaca nyaring
·
Menulis huruf sambung.
·
Membaca puisi anak
·
Unsur rupa
·
Apresiasi terhadap unsure
rupa.
III. Metoda
Pembelajaran :
·
Ceramah
·
Diskusi.
·
Tanya jawab.
·
Demontrasi.
·
Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan
awal :
Apresepsi/ Motivasi :
·
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan
materi ajar, model, alat peraga.
·
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika
menulis, membaca.
·
Mengumpulkan tugas/ PR
·
Mengulang dan mengingatkan
pelajaran yang telah lalu.
Minggu ke 1
B. Kegiatan inti :
Pertemuan
pertama : 3 x 35 menit
( PKn, IPA, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melalui contoh-contoh
yang disampaikan siswa mengembil kesimpulan dan membuat definisi dari hak.
F Melalui pengamatan
pada model dan demontrasi dapat menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda
mudah bergerak.
F
Melalui demontrasi siswa membuktikan bahwa beberapa benda sulit
bergerak.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Melalui diskusi
sederhana siswa menyampaikan pengalaman yang berhubungan dengam hak anak yang
pernah diterimanya.
F Menyebutkan
macam-macam hak anak
F Mengelompokkan
benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
F Menunjukkan
benda-benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
F Memperhatikan
benda-benmda yang sisp dihitung.
F Membilang banyak
benda –benda pada tiap kelompok.
F Menunjukkan kartu
bilangan ( 21 – 30) yang tepat dengan banyak benda.
F Setiap siswa
melakukan pengelompokkan benda dan membilangnya, lalu menyimpan kartu bilangan
yang
tepat
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Mengamati gambar seri
yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .
F Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan
dan kartu bilangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menyusun kalimat yang
sesuai dengan gambar seri.
F Melakukan tanya jawab
seputar isi dari cerita dibalik gambar.
F Mencari kalimat lain
untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.
F Menceritakan
peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.
F Memberi pendapat pada
cerita yang didengar dari temannya.
F Mengambil kesimpulan
dari cerita yang didengar.
F Memperhatikan
benda-benda yang siap dihitung.
F Membilang banyak
benda pada tiap kelompok.
F Secara berkelompok
menunjukkan kartu bilangan ( 31 – 50 ) yang tepat dan sesuai dengan banyak
benda.
F Melakukan permainan ”adu cepat” menyebutkan
bilangan yang sesuai dengan banyak benda.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Peretemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Mengamati gambar seri
yang menceritakan tentang peristwa di pasar .
F Menyusun kalimat yang
sesuai dengan gambar seri.
F Memperhatikan
kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
F Mencari data melalui
survey di lingkungan sekolah tentang benda-benda yang ditemukan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Melakukan tanya jawab
seputar isi dari cerita dibalik gambar.
F Mencari kalimat lain
untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.
F Membuat dua kelompok
benda yang tidak sama banyak.
F Membandingkan tiap
kelompok melalui istilah lebih banyak
F Secara bergiliran
siswa membandingkan dua kelompok benda
yang tidak sama banyak dengan istilah lebih banyak.
F Melakukan diskusi
sederhana tentang contoh-contoh benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
F Mengerjakan lembar kerja, secara berkelompok dengan
bimbingan guru.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Mengamati gambar seri
yang menceritakan tentang peristwa di jalan raya .
F Memperhatikan kelompok benda yang telah
disiapkan oleh guru.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menyusun kalimat yang
sesuai dengan gambar seri.
F Melakukan tanya jawab
seputar isi dari cerita dibalik gambar.
F Mencari kalimat lain
untuk gambar yang sama agar lebih pariatif dalam menggambarkan suatu peristiwa.
F Membuat dua kelompok
benda yang tidak sama banyak.
F Membandingkan tiap
kelompok melalui istilah lebih sedikit
F Secara bergiliran
siswa membandingkan dua kelompok benda
yang tidak sama banyak dengan istilah lebih sedikit.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan
kelompok benda yang telah disiapkan oleh guru.
F Membaca naskah
percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang baik.
F Memberikan tanggapan positif untuk teman yang sudah tampil ke depan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membuat dua kelompok
benda yang tidak sama banyak.
F Membandingkan tiap
kelompok melalui istilah sama banyak ( sama dengan )
F Secara bergiliran
siswa membandingkan dua kelompok benda
yang tidak sama banyak dengan istilah sama banyak. ( sama dengan )
F Mencoba melafalkan
teks percakapan “di luar kepala”
F Memperagakan
percakapan tanpa melihat teks .
F Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil
memuaskan dengan memberikan tepuk tangan.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3x 35 menit
(IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,
Bahasa Indonesia)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Diawali cerita guru
tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi
untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
F Membaca naskah
percakapan yang terdiri dari 5 -6 baris yang sesuai dengan tema dengan intonasi dan pelafalan yang
baik.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Secara bergilir untuk
anak yang mempunyai keberanian , menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan kepada teman-temannya.
F Siswa lain memberi
tanggapan terhadap penampilan temannya.
F Menceritakan sebuah
pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.
F Menggambarkan sebuah
peristiwa melalui gambar ekspresi.
F Menceritakan isi
gambar dengan bahasa sendiri.
F Memberi warna yang
diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.
F Mencoba melafalkan
teks percakapan “di luar kepala”
F Memperagakan
percakapan tanpa melihat teks .
F Memberikan tanggapan
positif untuk teman yang sudah tampil ke
depan.
F Memberikan penghargaan untuk teman yang tampil memuaskan dengan
memberikan tepuk tangan.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 2
Pertemuan
pertama : 3 x 35 menit
( PKn, IPA, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melalui pengamatan
pada model dan demontrasi siswa dapat
menemukan fakta bahwa beberapa bentuk benda sulit bergerak.
F Memperhatikan
bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.
F Membaca nama
bilangan tersebut..
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Melalui diskusi
kelompok yang sederhana, siswa mencari informasi tentang hal-hal yang pernah
diterima dari orang tua sebagai hak anak dalam keluarga.
F Melaporkan hasil
diskusi di hadapan teman-teman dan guru.
F Memberikan tanggapan
positip untuk setiap kelompok.
F Melalui demontrasi
siswa membuktikan bahwa benda sulit bergerak karena pengaruh bentuk.
F Mencari penyebab/
pengaruh dari sulitnya suatu benda bergerak
F Mengerjakan Lembar
kerja siswa secara berkelompok.
F Melalui benda yang
diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.
F Mencari kartu
bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut ( bilangan 21 – 50 ).
F Melakukan hal yang
sama dengan cara membilang benda dan mencari kartu bilngan yang tepat.
F Menugaskan siswa
untuk menentukan banyak benda dan siswa lain untuk mencari kartu bilangannya.
F Membaca tiap kartu bilangan dengan tepat.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan wacana
pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
F Membaca dengan lafal
dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F Memperhatikan
bilangan yang diperlihatkan guru melalui kartu bilangan.
F Membaca dengan memperhatikan tempat jeda pendek.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membaca kalimat secara individual, kelompok
dan klasikal dengan suara nyaring.
F Melakukan tanya jawab
tentang isi bacaan.
F Diawali cerita guru
tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali
peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk
dengan cara berkelompok.
F Memberi tanggapan san
sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus
memotivasi bagi siswa yang masih malu
F Melalui benda yang
diperlihatkan guru, siswa membilang banyak benda.
F Mencari kartu
bilangan yang tepat dengan banyak benda tersebut.
F Membaca nama bilangan tersebut dengan suara nyaring baik
individual maupun klasikal.
F Bilangan yang telah
dibacanya dengan benar ditulis di papan tulis dengan bentuk tulisan yang benar
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan wacana
pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
F Membaca dengan lafal
dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda panjang .
F Menuliskan di udara
bentuk bilangan 21 - 50
F Membaca nama bilangan yang tertera pada papan
tulis.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membaca kalimat
secara individual, kelompok dan klasikal
dengan suara nyaring.
F Melakukan tanya jawab
tentang isi bacaan.
F Menyebutkan bilangan
yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
F Menuliskan bilangan
yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
F Mengerjakan latihan
menuliskan lambang bilangan dan
membacanya secara individual dan
klasikal.
F Melalui pengamatan
pada model dan demontrasi , siswa dapat menemukan fakta bahwa beberapa benda
dapat bergerak dengan bantuan tangan, kaki atau alat lain.
F Melalui demontrasi
siswa membuktikan bahwa benda dapat bergerak karena benda lain.
F Mengerjakan LKS
secara berkelompok
F Melaporkan hasil
pengamatan dan diskusi.
F
Memberi penilaian dan penghargaan pada tiap kelompok.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan wacana
pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
F Membaca dengan lafal
dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
F Membaca bilangan –
bilangan yang tertulis di papan tulis.
F Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut
dari bilangan yang terkecil.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membaca kalimat
secara individual, kelompok dan klasikal
dengan suara nyaring.
F Melakukan tanya jawab
tentang isi bacaan.
F Menuliskan bilangan
secara acak.
F Menyusun (
mengurutkan) bilangan dengan pola yang
teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Membaca bilangan –
bilangan yang tertulis di papan tulis.
F Membaca bilangan yang
telah disusun secra berurut dari bilangan yang terkecil.
F Menyimak penggalan
cerita yang ditulis guru.
F Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang baik dan
benar.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menyusun (
mengurutkan) bilangan dengan pola yang
teratur dari bilangan yang terkecil dengan benar.
F Menulis bilangan yang
telah berurutan.
F Menunjukkan kata-kata
khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.
F Menuliskan kata-kata khusus pada bauku tulis dan mencari
artinya dengan bimbingan guru.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit
( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa-
Indonesia, IPS )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Menyimak penggalan
cerita yang ditulis guru.
F Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar.
F Memajang hasil
karya semua siswa, siswa memberikan penilaian terhadap hasil karya temannya.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menceritakan sebuah
pengalaman yang berkesan, atau benda yang disukai.
F Menggambarkan sebuah
peristiwa melalui gambar ekspresi.
F Menceritakan isi
gambar dengan bahasa sendiri.
F Memberi warna yang
diaukai dan sesuai dengan peristiwa atau benda sebenarnya.
F Memberi tanggapan
positif ( penilaian dari guru melalui lisan ) terhadap karya yang bagus.
F Menunjukkan kata-kata
khusus yang berhubungan dengan tema peristiwa.
F Menuliskan kata-kata
khusus pada bauku tulis dan mencari artinya dengan bimbingan guru.
F Diawali cerita guru
tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali
peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan
cara berkelompok.
F Memberi tanggapan
san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus
memotivasi bagi siswa yang masih malu
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x
35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Menjelaskan bahwa
yang diterima dari sekolah merupakan hak anak sebagai siswa pada sekolah
tersebut.
F Membaca bilangan –
bilangan yang tertulis di papan tulis.
F Membaca bilangan yang telah disusun secra berurut
dari bilangan yang terbesar
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Melalui pengamatan
pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda
dapat bergerak dengan bantuan benda lain.
F Mengerjakan tugas secara individual.
F Menyampaikan hasil
tugas.
F Melalui diskusi
sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa mencari informasi tentang
hal-hal yang pernah diterima dari pihak sekolah ( guru, penjaga, Kepala
Sekolah, perpustakaan.
F Mengelompokkan
informasi tersebutyang termasuk hak anak sebagai siswa pada sekolah tersebut.
F Menceritakan
pengalaman yang berhubungan dengan hak anak sebagai siswa.
F Menuliskan bilangan
secara acak.
F Menyusun (
mengurutkan) bilangan dengan pola yang
teratur dari bilangan yang terbesar
dengan benar.
F Menulis bilangan yang telah berurutan.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan puisi
yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5
baris.
F Mendeklamasikan puisi
tersebut secara klasikal dengan intonasi dan lafal yang baik.
F Mendeklamasikan puisi
dengan ekspresi yang baik, melalui gaya
dan mimik yang wajar.
F Diawali cerita guru
tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang
pernah dialaminya.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk
dengan cara berkelompok.
F Memberi tanggapan san
sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus
memotivasi bagi siswa yang masih malu
F Menuliskan beberapa
bilangan dengan pola teratur loncat 2.
F Membaca bilangan
loncat 2.
F Menyebutkan bilangan
selanjutnya ( loncat 2 ).
F Melengkapi
urutan bilangan loncat 2 dengan benar.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Peretemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan puisi
yang dibacakan guru yang diambil dari syair lagu anak-anak yang terdiri dari 5
baris.
F Mendeklamasikan puisi
tersebut secara indiviadual dengan intonasi dan lafal yang baik tanpa melihat
buku.
F Mendeklamasikan puisi
dengan ekspresi yang baik, melalui gaya
dan mimik yang wajar.
F Membaca bilangan loncat 3.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Secara bergiliran tampil ke depan kelas.
F Menuliskan beberapa
bilangan dengan pola teratur loncat 3.
F Menyebutkan bilangan
selanjutnya ( loncat 3 ).
F Melengkapi urutan
bilangan loncat 3 dengan benar.
F Menuliskan di buku
latihan bilangan loncat 3 dengan benar.
F .Melalui pengamatan
pada model dan demontrasi, siswa dapat menemukan fakta bahwa beebrapa benda
dapat bergerak dengan bantuan benda lain.
F Mengerjakan tugas secara individual.
F Menyampaikan hasil tugas.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan kalimat
yang ditulis di papan tulis
F Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis.
F Membaca bilangan loncat 4.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menyalin kalimat yang
ditulis di papan tulis dengan menggunakan huruf lepes terlebih dahulu dengan
memperhatikan bentuk huruf.
F Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.
F Menuliskan beberapa
bilangan dengan pola teratur loncat 4.
F Menyebutkan bilangan
selanjutnya ( loncat 4 ).
F Melengkapi urutan
bilangan loncat 4 dengan benar.
F Menuliskan di papan tulis bilangan loncat 4
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit
(Matematika, Bahasa Indonesia)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Membaca bilangan
loncat 5.
F Memperhatikan kalimat
yang didiktekan guru.
F Membaca kembali
kalimat yang telah ditulis, agar terbaca oleh siswa sendiri, dan diperbaiki
bila ada kesalahan..
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menuliskan beberapa bilangan dengan pola teratur
loncat 5.
F Menyebutkan bilangan
selanjutnya ( loncat 5 ).
F Melengkapi urutan
bilangan loncat 5 dengan benar.
F Mengerjakan soal latihan secara berkelompok.
F Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan huruf tegak bersambung.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan,
Bahasa
Indonesia)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan puisi
yang ditulis guru di papan tulis.
F
Memperhatikan bentuk huruf setiap kalimat..
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Melakukan percobaan
untuk mengenal warna tambahan, dari paduan warna-warna dasar dengan menggunakan
cat air.
F Menyebukan warna baru
hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.
F Mewarnai bentuk
dengan warna tambahan.
F Memberi tanda untuk
huruf yang harus menggunakan huruf besar.
F Menuliskan puisi tersebut pada buku tulisan dengan bentuk huruf
yang baik dan benar.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan
akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
F Membuat kesimpulan
dari tiap materi yang disampaikan.
F Melakukan tanya jawab
dengan pemberian reeward.
F Mengerjakan post tes
F Pemberian PR / tugas
V. Alat dan
Sumber Belajar
·
Buku Sumber :
F Buku Pengetahuan
sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F Buku Sains SD Kelas
1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F Buku Pendidikan
Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F Buku Pelajaran
Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
F Buku Bina Bahasa
Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F Buku Saya Ingin
Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
F Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
§ Alat Peraga
:
F Aneka benda yang
berbeda bentuk dan warna .
F Gambar anak yang
sedang berada di rumah, di sekolah..
F Kartu huruf
F Kartu bilangan.
F Manik-manik,
kelereng, batu-batuan, kerang.
F Kertas gambar dan
pewarna, contoh gambar ekspresi tentang alam
sekitar.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
·
Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
·
Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan
yang pernah dialami.
·
Membandingkan bentuk benda yang mudah
bergerak dan sulit bergerak.
·
Menyebutkan benda yang
mudah bergerak.
·
Menyebutkan benda yang
sulit bergerak.
·
Menjelaskan arti hak.
·
Menyebutkan hak anak di rumah
·
Menyebutkan hak anak di sekolah.
·
Menceritakan pengalaman
kasih sayang orang tua.
·
Menyebut banyak benda
·
Membandingkan dua
kelompok benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/
·
Membaca dan menulis lambang
bilangan 21 sampai 50.
·
Mengurutkan sekelompok
bilangan yang berpola teratur dari
yang terkecil.
·
Menmgurutkan sekelompok bilangan yang berpola
teratur dari yang terbesar.
·
Membilang loncat 2,3,4,5
dan lainnya.
·
Membuat kalimat berdasarkan gambar secara
lisan.
·
Bertanya jawab dengan
teman tentang gambar –gambar tersebut
·
Melakukan percakapan /
dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
·
Membaca teks pendek
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
·
Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
·
Membaca penggalan cerita
dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Membaca denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan benar
·
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimic yang sesuai.
·
Menyalin kalimat secara
benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Menulis kalimat secara
benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan
huruf sambung.
·
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak
bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
·
Mengelompokkan berbagai
jenis : bidang, warna, dan bentuk pada
benda tiga dimensi di alam sekitar.
·
Mengungkapkan perasaan
tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda di alam
sekitar.
·
Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
·
Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure rupa pada karya seni buatan sendiri
dan orang lain.
·
Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari
karya seni buatan sendiri atau orang lain
|
Tes lisan Tes tertulis
|
Uraian
isian
|
·
Sebutkan peristiwa yang pernah dialami.
·
Sebutkan peristiwa yang menyenangkan yang
pernah dialami.
·
Bandingkan bentuk benda yang mudah
bergerak dan sulit bergerak.
·
Sebutkan benda yang mudah
bergerak.
·
Sebutkan benda yang sulit
bergerak.
·
Jelaskan arti hak.
·
Sebutkan hak anak di rumah
·
Sebutkan hak anak di sekolah.
·
Ceritakan pengalaman
kasih sayang orang tua.
·
Sebut banyak benda
·
Bandingkan dua kelompok
benda melalui istilah lebih banyak , lebih sedikit dan sama dengan/
·
Bagaimana cara Membaca
dan menulis lambang bilangan 21 sampai 50.
·
Bagaimana cara Mengurutkan
sekelompok bilangan yang berpola
teratur dari yang terkecil.
·
Bagaimana cara Menmgurutkan sekelompok bilangan yang
berpola teratur dari yang terbesar.
·
Bagaimana cara bilangan
loncat 2,3,4,5 dan lainnya.
·
Bagaimana cara Membuat kalimat berdasarkan
gambar secara lisan.
·
Bagaimana cara Melakukan
percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema secara berpasangan dengan dengan bimbingan guru.
·
Bagaimana cara Membaca
teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
·
Bagaimana cara Membaca
dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
·
Bagaimana cara Membaca
penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Bagaimana cara Membaca denag memberikan penekanan pada kata
tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Bagaimana cara Membaca puisi atau syair lagu dengan dengan
benar
·
Jelaskanlah Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimic yang sesuai.
·
Menyalin kalimat secara
benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Bagaimana cara Menulis
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Bagaimana cara Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan huruf sambung.
·
Bagaimana cara Bagaimana
cara Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
·
Mengelompokkan berbagai
jenis : bidang, warna, dan bentuk pada
benda tiga dimensi di alam sekitar.
·
Bagaimana cara Mengungkapkan
perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur pada benda
di alam sekitar.
·
Bagaimana cara Memilih objek alam yang indah dari unsur rupa .
·
Bagaimana cara Mengungkapkan perasaan tentang objek imajinatif yang diamati dari
berbagai unsure rupa pada karya seni
buatan sendiri dan orang lain.
·
Bagaimana cara Memilih keindahan unsure-unsur rupa dari
karya seni buatan sendiri atau orang lain
|
Bentuk Soal / LKS
PKn
Nama kelompok
:
Anggota kelompok :
...................
...................
...................
Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian
boleh bertanya pada siapa saja !
Bertanyalah dengan sopan !
|
NO
|
Hak anak di rumah
|
Hak anak di sekolah
|
|
1
|
Mendapat kasih sayang
|
Mendapat pelajaran dari guru
|
|
2
|
MI Pamarican...
|
MI Pamarican..................
|
|
3
|
MI Pamarican...
|
MI Pamarican..................
|
|
4
|
MI Pamarican...
|
MI Pamarican.................
|
|
5
|
MI Pamarican..
|
MI Pamarican.................
|
IPA
Setelah kalian melakukan
percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini !
|
No
|
Benda yang mudah bergerak
|
Benda yang sulit bergerak
|
|
1
|
Bola
|
meja
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
6
|
|
|
Nama kelompok
:
Anggota kelompok :
1...................
2...................
3...................
VII. Kriteria
Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
2. Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
|
Kerjasama
Partisipasi
|
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif
berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
|
4
2
1
4
2
1
|
3. Lembar Penilaian
|
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
|
Kerjasama
|
Partisipasi
|
|||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = (
Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
No comments:
Post a Comment