Rencanan
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Tematik
Nama Sekolah : MI Pamarican
Tema : Kebersihan
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
2. IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah.
3. IPA/
Sains : Mengenal berbagai bentuk energi, manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
4.
Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan
masalah.
5. Bahasa Indonesia :
·
Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang benda-benda di
sekitar dan dongeng.
·
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan
informasi
secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana
dan dongeng.
·
Membaca
: Memahami teks pendek dengan membaca lancar
dan
membaca puisi anak.
·
Menulis
: Menulis permulaan dengan huruf
tegak bersambung
melalui dikte dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Kerajinan : Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
1. IPS
:
·
Menceritakan kembali peristiwa penting.
2. IPA :
·
Membedakan gerak benda yang
mudah bergerak dengan benda yang
sulit bergerak melalui percobaan.
·
Mengidentifikasi penyebab
benda bergerak ( batere, per/ pegas, dorongan tangan dan magnet )
3. PKN :
- Melaksanakan hak anak di rumah dan
di sekolah.
4. Matematika :
- Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
- Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan dua angka.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
·
Mengulang deskripsi tentang benda benda di sekitar.
·
Menyebutkan isi dongeng.
Berbicara
·
Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang
suatu hal atau kegiatan dengan alas an sederhana..
Membaca
·
Membaca lancar beberapa
kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.
·
Membaca puisi anak yang
terdiri atas 2 – 4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
·
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
dengan huruf tegak bersambung.
·
Menyalin puisi anaka dengan huruf tegak
bersambung.
- Seni Budaya
dan Keterampilan :
·
Mengidentifikasi unsure /
elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam
I.
Tujuan Pembelajaran** :
Sisawa dapat :
·
Menyebutkan peristiwa yang
pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.
·
Menyebutkan peristiwa yang
pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain
·
Memperagakan cara
menggerakkan benda
·
Menyebutkan bentuk gerak.
·
Menjelaskan penyebab gerak.
·
Menunjukkan batere, pegas,
dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak
·
Menjelaskan cara
menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
·
Menceritakan kembali pengalaman bermain yang
sangat berkesan .
·
Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan
yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.
·
Berani bertanya tentang
pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan
·
Menuliskan bilangan 2 angka
dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
·
Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
·
Menjumlah 2 bilangan dengan
tanpa menyimpan
·
Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1
angka tanpa menyimpan )
·
Penjumlahan secara bersusun
panjang.
·
Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai
deskripsi guru
·
Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru
sesuai dengan cirri-cirinya.
·
Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan
guru.
·
Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan
penuh perhatian.
·
Menyebutkan tokoh dalam
dongeng
·
Menjelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam dongeng.
·
Menjawab pertanyan yang
berhubungan dengan isi dongeng.
·
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat
sendiri.
·
Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan
suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan
·
Memberikan alas an mengapa suatu benda tau
kegiatan disukai atau tidak disukai.
·
Membaca teks pendek dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
·
Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
·
Membaca penggalan cerita
dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Membaca denag memberikan penekanan pada kata
tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Membaca puisi atau syair
lagu dengan dengan benar
·
Mendeklamasikannya sesuai dengan isi dan mengekspresikandalam
gerak dan mimik yang sesuai.
·
Menyalin kalimat secara
benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Menulis kalimat secara benar dengan menggunakan
huruf tegak bersambung.
·
Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan
menggunakan huruf sambung.
·
Menuliskan puisi anak dengan huruf tegak
bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain
·
Menentukan sumber bunyi.
·
Membedakan kuat dan
lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
·
Membedakan menguat dan
melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.
v
Karakter
siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja
sama ( Cooperation )
Toleransi
( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. Materi
Ajar ( Materi Pokok ) :
·
Hak anak di rumah dan disekolah.
·
Peristiwa yang pernah dialami
·
Energi dan perubahannya
·
Oprasi hitung bilangan.
·
Gambar tunggal atau gambar seri.
·
Dongeng.
·
Menyampaikan rasa suka atau tidak suka
·
Membaca lancar
·
Membaca puisi anak
·
Menulis huruf sambung.
·
Menyalin puisi
·
Unsur-unsur bunyi dan musik melalui pengalaman
musik.
III. Metoda
Pembelajaran :
·
Ceramah
·
Diskusi.
·
Tanya jawab.
·
Demontrasi.
·
Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan
awal :
Apresepsi/ Motivasi :
·
Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan
materi ajar, model, alat peraga.
·
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika
menulis, membaca.
·
Mengumpulkan tugas/ PR
·
Mengulang dan mengingatkan
pelajaran yang telah lalu.
B. Kegiatan
inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x
35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Atas permintaan guru
siswa memberikan contoh yang biasa dilakukan
ketika menyampaikan keinginan kepada orang tua.
F Memberikan tanggapan
dan penilaian pada setiap tampilan siswa.
F Memberi pujian dan
penguatan kepada siswa yang menyampaikan keinginannya dengan cara dan bahasa
yang sopan.
F Menjelaskan alasan
mengapa ketika meminta/ menyampaikan keinginan tersebut harus dilakukan dengan
cara dan bahasa yang sopan.
F Menjelaskan bahwa
benda yang berbentuk bola lebih mudah bergerak dibandingkan bentuk lain.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan
tulis.( 24 + 12 )
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Siswa memperagakan sesuai dengan cara dan bahasa
yang sopan.
F Melalui peragaan
siswa dapat memeperagaakan cara menggerakkan benda.
F Setelah dapat memperagakan
,siswa mengambil kesimpulan bentuk benda mempengaruhi mudah dan sulitnya benda
bergerak.
F Menyebutkan bermacam
bentuk benda ( benda yang besar, kecil, segi tiga, kerucut, bola, kubus, tak
beraturan, tabung)
F Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 32 + 15 )
F Mengamati benda/
model yang ditunjukkan oleh guru.
F Menyimak contoh
deskripsi yang disampaikan guru dari
benda tersebut.
F Meniru/ mengulang
deskripsi yang sesuai dengan deskripsai guru.
F Menyimak deskripsi
yang disampaikan guru, siswa menyebutkan nama benda yang sesuai dengan namanya.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Mencari benda lain
dan mendeskripsikannya dengan bimbingan guru.
F Menceritakan
peristiwa yang pernah dialami yang paling berkesan.
F Memberi pendapat pada
cerita yang didengar dari temannya.
F Mengambil kesimpulan
dari cerita yang didengar.
F Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Peretemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Menyimak dongeng yang
disampaikan guru.
F Memberi tanggapan
positif terhadap penampilan siswa.
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada
papan tulis.( 31 + 17)
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menyebutkan tokoh
dalam dongeng tersebut.
F Memperagakan tingkah
laku tokoh dalam dongeng tersebut di depan kelas.
F Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal
latihan.
F Dari peragaan
menggerakkan benda, siswa menjelaskan bentuk gerak benda.
F Melalui peragaan
langsung siswa dapat menyebutkan bahwa
benda dapat bergerak bila didorong,
ditendang, ditarik, ada yang bergerak ke
depan, ke samping, ke belakang dan ada pula yang bergerak berputar.
F Setelah melakukan peragaan siswa mengerjakan LKS.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 2 x 35 mnt.( Bahasa Indonesia, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Mengingat kembali
dongeng yang disampaikan guru dengan menyampaikan ringkasannya.
F Menjelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam dongeng .
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada
papan tulis.( 14 + 32 )
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menjawab pertanyaan
tentang isi dongeng yang telah didengarkan.
F Menceritakan isi
dongeng dengan bahasa yang dimengerti.dengan menggunakan kalimat sendiri.
F Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil penjumlahan
yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis.( 25 + 11 )
F Melalui cerita guru tentang hal yang disukai dan
hal yang tidak disukai, siswa termotivasi untuk menyampaikan pengalamannya.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menguraikan
masing-masing bilangan sesuai dengan nilai tempat yang tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal
latihan
F Siswa menyampaikan
hal yang disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.
F Siswa menyampaikan
hal yang tidak disukai baik benda maupun kegiatan secara individual.
F Menuliskan kesukaan
dan ketidak sukaan pada suatu kegiatan pada Lembar Kerja secara individual.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa Indonesia)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Diawali cerita guru
tentang masa kecil atau tentang peristiwa yang berkesan, siswa termotivasi
untuk menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya.
F Secara bergilir untuk
anak yang mempunyai keberanian , menceritakan pengalaman/ peristiwa yang
berkesan kepada teman-temannya.
F Siswa lain memberi
tanggapan terhadap penampilan temannya.
F Mengingat kembali hal yang disukai dan yang tidak
disukai.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Melalui peragaan
langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi alam dan non alam.
F Melakukan peragaan,
membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk paha, injak
bumi.
F Meragakan secara
langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng, piring,
gelas, dll.
F Menggabungkan semua
sumber suara dengan irama yang sederhana.
F Melalui peragaan,
siswa menyebutkan sumber bunyi yang ada di sekitar siswa.
F Menyampaikan alasan
mengapa benda / kegiatan tersebut disukai.
F Menyampaikan alasan
mengapa suatu benda/ kegiatan tidak disukai.
F Membuat kesimpulan bersama – sama, bahwa setiap manusia
mempunyai rasa suka atau tidak suka yang tidak sama.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x
35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melalui contoh yang
disampaikan guru, siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang mengesankan
sebagai bukti hak anak telah dirasakan.
F Memberikan beberapa
contoh benda yang bergerak karena diberi energi ( gerobak dapat bergerak karena
diberi energi melalui dorongan tangan, mobil bergerak karena menggunakan bensin
bola masuk gawang melalui energi
tendangan kaki).
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 23
23 +
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Siswa menceritakan
pengalaman bermain bersama teman, adik atau anggota keluarga yang lain.
F Dengan bimbingan guru
siswa mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman bermain tersebut sebagai ilmu
pengetahuan.
F Memberikan
penghargaan bagi siswa yang baik dalam menyampaikan ceritanya.
F Melalui pengamatan
pada model dan demontrasi siswa dapat
menemukan fakta bahwa benda dapat bergerak karena diberi tenaga disebut juga
energi.
F Setelah menyebutkan
penyebab dari benda bergerak ( ada energi ) siswa dapat menemukan fakta sumber
energi dari taip benda bergerak ( makanan sumber energi manusia, bensin sumber
energi bagi kendaraan, batu batre sumber energi bagi mobil-mobilan, listrik
sumber energi bagi TV radio lemari es dll.)
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan wacana
pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis. 22 +
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membaca dengan lafal
dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F Membaca kalimat
secara individual, kelompok dan klasikal
dengan suara nyaring.
F Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda pendek.
F Melakukan tanya jawab
tentang isi bacaan.
F Diawali cerita guru
tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali
peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk
dengan cara berkelompok.
F Memberi tanggapan san
sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus
memotivasi bagi siswa yang masih malu
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan wacana
pendek yang terdiri dari 3 – 5 kata yang ditulis oleh guru di papan tulis.
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek
14
15 +
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membaca dengan lafal
dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F Membaca kalimat
secara individual, kelompok dan klasikal
dengan suara nyaring.
F Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda panjang .
F Melakukan tanya jawab
tentang isi bacaan.
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal
latihan
F Melalui diskusi
kelompok sederhana, siswa menyusun daftar gerak benda dan sumber geraknya.
F Melaporkan hasil
diskusi di hadapan teman-temannya.
F Memberikan tanggapan
positif terhadap hasil diskusi siswa/ temannya.
F Membuat kesimpulan bersama.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan
penggalan cerita yang terdiri dari 5– 7
baris yang ditulis oleh guru di papan
tulis.
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek
16
32+
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membaca dengan lafal
dan intonasi yang tepat untuk tiap kalimat.
F Membaca kalimat
secara individual, kelompok dan klasikal
dengan suara nyaring.
F Membaca dengan
memperhatikan kata tertentu sesuai tema..
F Mencari arti kata
yang diberi tanda khusus.
F Membuat kaliamt dari
kata yang mempunyai arti khusus.
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (
Matematika, Bahasa Indonesia)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Menyimak puisi yang
dibagikan kepada siswadari syair lagu anak-anak.
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek
17
22 +
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyia nilai tempat yang sama. ( puluhan dengan pulihan , satuan dan
satuan.
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal
latihan
F Membaca puisi dengan
intonasi dan lafal yang baik dengan bimbingan guru secara klasikal.
F Membacakan puisi di
depan kelas.
F Memberikan
tanggapan positif terhadap penampilan siswa.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 4 x 35 menit
( Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia, IPS )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melalui peragaan
langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui
tepukan atau gerakan.
F Melalui peragaan,
siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah.
F Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Melakukan peragaan,
membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk paha, injak
bumi dengan teknik menguat dan melemah.
F Meragakan secara
langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng, piring,
gelas, dengan teknik menguat dan melamah.
F Menggabungkan semua
sumber suara dengan irama yang sederhana.
F Mengingat kembali
puisi yang telah dihapalkan bersama.
F Mendeklamasikan di
depan kelas tanpa membawa catatan.
F Mengekspresikan dalam gerak dan mimic yang sesuai dan wajar.
F Memberi penilaian
terhadap siswa yang telah berani dan hafal puisi tersebut.
F Diawali cerita guru
tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali
peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F Memberi
tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya.
Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x
35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Setelah siswa
menyebutkan dan menjelaskan teori sumber energi gerak, siswa melakukan peragaan
langsung untuk membuktikan adanya sumber energi gerak .
F Menjelaskan sikap
yang harus dilakukan ketika mendapatkan
kesulitan dalam pelajaran atau hal lain, baik di sekolah, di rumah atau di
tepat lain.
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang
23 = .......+ ......
23 =
........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Memperagakan batere
yang dimasukan ke dalam mobil-mobilan, dan akhirnya mobil-mobilan dapat
bergerak, lalu batere di buka kembali siswa dapat membuktikan mobil-mobilan
tidak dapat bergerak.
F Melakukan peragaan
melalui pegas/per dengan cara pulpen yang menggunakan pegas dibuka per/
pegasnya, dan dapat melihat akibatnya. Per/ pegas dimasukkan kembali ke dalam
pulpen dan dapat melihat perubahannya. Melihat jungkat-jungkit yang biasa
dipakai bermain, jungkai-jungkit dapat bergerak bila di bawahnya ada pegas/
per. Tapi bila pegas/per di ambil apa yang terjadi ?
F Membuat kesimpulan
sementara bersama-sama.
F Melalui diskusi
sederhana dalam kelompok dan pengalaman , siswa menyebutkan berbagai kegiatan
yang menyenangkan yang dilakukan di sekolah mau pun di rumah.
F Menjelaskan dan
melaporkan hasil diskusi.
F Memberi tanggapan
terhadap hasil diskusi teman/ siswa dengan memberikan tepuk tangan.
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyai nilai tempat yang sama. (
puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik
meminjam)
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatiakn kalimat
yang ditulis guru di papan tulis.
F Memberi tanda untuk
huruf yang harus menggunkan huruf besar ( kapital).
F Membaca tiap kalimat
dengan suara nyaring.
F Menyalin kalimat dari
huruf lepasa ke dalam huruf lepas terlebih dahulu.
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang 23 = .......+ ......
15 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Diawali cerita guru
tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali
peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F Menceritakan
pengalaman yang menyenangkan kepada
teman atau guru dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk
dengan cara berkelompok.
F Memberi tanggapan san
sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus
memotivasi bagi siswa yang masih malu
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyai nilai tempat yang sama. (
puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik
meminjam)
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Peretemuan
ke tiga 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA )
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Membaca kalimat yang
telah disalin, untuk memeriksa kesalahan dan kekurangannya.
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang
32 = .......+ ......
11= ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menyalin kalimat dari
huruf lepas ke dalam huruf tegak bersambung.
F Memberi tanda huruf
yang menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama orang, nama bulan )
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyai nilai tempat yang sama. (
puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik
meminjam)
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal
latihan
F Melalui dorongan
tangan mencari bukti bahwa meja, kursi
dan benda lainnya dapat bergerak,
F Melakukan percobaan
dengan magnet dan benda benda dari besi, kaca, kayu kertas.
F Menyusun daftar benda
yang dapat ditarik oleh magnet.
F Mengerjakan LKS.
F Melaporkan hasil
kerja kelompok.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan
ke empat 3 x 35 menit.( Bahasa Indonesia, Matematika)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Menyimak kalimat yang didiktekan guru.
F Memperhatikan kalimat
penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun panjang
33 = .......+ ......
11= ........+ ...... +
=
........+ .........
= .........
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Mengucapkannya
bersama-sama agar tepat dengan penulisannya.
F Menuliskan
kalimat (dengan menggunakan tulisan
tegak bersambung) yang didiktekan setelah ada aba-aba dari guru.
F Membaca kalimat yang
telah ditulis agar sesuai dengan kalimat yang diucapkan guru.
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyai nilai tempat yang sama. (
puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik
meminjam)
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal latihan
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, Bahasa Indonesia)
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada
papan tulis dengan cara bersusun panjang
17 = .......+ ......
12 = ........+ ...... +
= ........+ .........
= .........
F Memperhatikan sebuah
puisi yang ditulis di papan tulis.
F Mendeklamasikan/ membaca puisi tersebut
dengan cara klasikal.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menunjukkan nilai tempat
pada masing-masing bilangan dengan
tepat sebagai dasar penempatan bilangan.
F Menjumlahkan bilangan
yang mempunyai nilai tempat yang sama. (
puluhan dengan pulihan , satuan dan satuan. ( penjumlahan tanpa teknik meminjam)
F Mendapatkan hasil
penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut.
F Mengerjakan soal-soal
latihan
F Menyalin puisi denga
tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
F Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut
agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan.
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (IPS, Seni Budaya dan
Keterampilan,
Bahasa Indonesia).
§
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Diawali cerita guru
tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali
peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya.
F Melalui peragaan
langsung siswa dapat membedakan sumber bunyi yang menguat dan melemah melalui
tepukan atau gerakan.
F Memperhatikan sebuah puisi yang ditulis di
papan tulis.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru
dengan cara tidak formal ( antara guru – siswa ). Siswa duduk dengan cara
berkelompok.
F Memberi tanggapan san
sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus
memotivasi bagi siswa yang masih malu
F Melakukan peragaan,
membunyikan alat musik alami, yaitu tepuk tanan, petik jari, tepuk paha, injak
bumi dengan teknik menguat dan melemah.
F Meragakan secara
langsung benda sebagai sumber bunyi, botol dipukul olh sendok, lonceng, piring,
gelas, dengan teknik menguat dan melamah.
F Menggabungkan semua
sumber suara dengan irama yang sederhana.
F Melalui peragaan,
siswa menyebutkan sumber bunyi yang dapat menguat dan melemah
F Mendeklamasikan/
membaca puisi tersebut dengan cara klasikal.
F Menyalin puisi denga
tulisan tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
F Membaca kembali tulisan / salinan puisi tersebut
agar dapat diperbaiki bila ada kesalahan
§
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan
akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
F Membuat kesimpulan
dari tiap materi yang disampaikan.
F Melakukan tanya jawab
dengan pemberian reeward.
F Mengerjakan post tes
F Pemberian PR / tugas
F Memberikan pujian sebagai motivasi bagi siswa yang telah aktif dalam kegiatan belajar.
V. Alat dan
Sumber Belajar
- Buku Sumber :
F Buku Pengetahuan
sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F Buku Sains SD Kelas
1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F Buku Pendidikan
Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F Buku Pelajaran
Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
F Buku Bina Bahasa
Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
F Buku Saya Ingin
Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
F Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa
yang relevan.
·
Alat Peraga :
F Aneka benda yang berbeda
bentuk .
F Gambar anak yang
sedang berada di rumah, di sekolah..
F Kartu huruf
F Kartu bilangan.
F Puisi anak yang
ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan.
F Alat musik sederhana
rebana, bel, botol, gelas, sendok, dll.
F Gambar/ model alat pertanian, pertukangan, dan alat
memasak.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
|
1.
IPS :
·
Menyebutkan peristiwa
yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.
·
Menyebutkan peristiwa
yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain.
2.
IPA :
·
Memperagakan cara
menggerakkan benda
·
Menyebutkan bentuk gerak.
·
Menjelaskan penyebab
gerak.
·
Menunjukkan batere,
pegas, dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak.
3.
PKN :
·
Menjelaskan cara
menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
·
Menceritakan kembali
pengalaman bermain yang sangat berkesan .
·
Menyebutkan berbagai
kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.
·
Berani bertanya tentang
pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.
4.
Matematika :
·
Menuliskan bilangan 2
angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
·
Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
·
Menjumlah 2 bilangan
dengan tanpa menyimpan
·
Penjumlahan bilangan secara
bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan )
·
Penjumlahan secara
bersusun panjang.
5.
Bahasa Indonesia :
·
Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi guru
·
Menentukan nama benda yang dideskripsikan guru
sesuai dengan cirri-cirinya.
·
Mendeskripsikan benda-benda lain dengan
bimbingan guru.
·
Mendengarkan dongeng yang
dibacakan guru dengan penuh perhatian.
·
Menyebutkan tokoh dalam
dongeng
·
Menjelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam dongeng.
·
Menjawab pertanyan yang
berhubungan dengan isi dongeng.
·
Menceritakan kembali isi
dongeng dengan kalimat sendiri.
·
Mengungkapkan dalam satu
atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau suatu kegiatan
·
Memberikan alas an mengapa
suatu benda tau kegiatan disukai
atau tidak disukai.
·
Membaca teks pendek
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
·
Membaca dengan
memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
·
Membaca penggalan cerita
dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Membaca denag memberikan penekanan pada kata
tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Membaca kalimat secara
benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Menulis kalimat secara
benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Menuliskan kalimat yang
didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
·
Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.
6.
Seni Budaya dan Keterampilan. :
·
Menentukan sumber bunyi.
·
Membedakan kuat dan
lemahnya bunyi dengan gerakan/tepukan.
·
Membedakan menguat dan
melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.
|
Tes lisan Tes tertulis
|
Uraian
isian
|
1.
IPS :
·
Sebutkan peristiwa yang
pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain.
·
Sebutkan peristiwa yang
pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain.
2.
IPA :
·
Peragakan cara
menggerakkan benda
·
Sebutkan bentuk gerak.
·
Jelaskan penyebab gerak.
·
Tunjukkan batere, pegas,
dorongan tangan, magnet sebagai sumber energi gerak.
3.
PKN :
·
Jelaskan cara
menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua.
·
Ceritakan kembali
pengalaman bermain yang sangat berkesan .
·
Sebutkan berbagai
kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah.
·
Beranikanlah bertanya
tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan.
4.
Matematika :
·
Tuliskan bilangan 2 angka
dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.
·
Tentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
·
Bagaimana cara menjumlah
2 bilangan dengan tanpa menyimpan
·
Bagaimana cara Penjumlahan bilangan
secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan )
·
Bagaimana cara Penjumlahan
secara bersusun panjang.
5.
Bahasa Indonesia :
·
Bagaimana cara Meniru atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi
guru
·
Tentukan nama benda yang dideskripsikan guru
sesuai dengan cirri-cirinya.
·
Jelaskanlah benda-benda lain dengan
bimbingan guru.
·
Sebutkan tokoh dalam
dongeng
·
Jelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam dongeng.
·
Ceritakan kembali isi
dongeng dengan kalimat sendiri.
·
Bagaimana cara Mengungkapkan
dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka pada benda atau
suatu kegiatan
·
Bagaimana cara Memberikan
alas an mengapa suatu benda tau
kegiatan disukai atau tidak disukai.
·
Bagaimana cara Membaca
teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
·
Bagaimana cara Membaca
dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
·
Bagaimana cara Membaca
penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.
·
Bagaimana cara Membaca
denag memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
·
Bagaimana cara Membaca
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf lepas terlebih dahulu.
·
Bagaimana cara Menulis
kalimat secara benar dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
·
Bagaimana cara Menuliskan
kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung.
·
Bagaimana cara Menuliskan
puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat terbaca oleh
orang lain.
6.
Seni Budaya dan Keterampilan. :
·
Tentukan sumber bunyi.
·
Bedakan kuat dan lemahnya
bunyi dengan gerakan/tepukan.
·
Bedakan menguat dan
melemahnya bunyi dengan gerakan atau tepukan.
|
Bentuk Soal / LKS
IPS
Nama kelompok
:
Anggota kelompok :
1. ...................
2. ...................
3. ...................
4. ...................
5. ...................
Ayo isi bersama-sama daftar
di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja !
Bertanyalah dengan sopan !
|
NO
|
Peristiwa menyenangkan
|
Peristiwa tidak menyenangkan
|
|
1
|
MI Pamarican...
|
MI Pamarican................
|
|
2
|
MI Pamarican...
|
MI Pamarican..................
|
|
3
|
MI Pamarican...
|
MI Pamarican..................
|
|
4
|
MI Pamarican...
|
MI Pamarican.................
|
|
5
|
MI Pamarican..
|
MI Pamarican.................
|
IPA
Setelah kalian melakukan
percobaan sederhana, Ayo kalian isi bersama kelompokmu daftar di bawah ini !
|
No
|
Benda
|
Dapat bergerak bila
|
|
1
|
Bola
|
Digelindingkan
|
|
2
|
meja
|
.....................
|
|
3
|
Kursi
|
.....................
|
|
4
|
Botol
|
.....................
|
|
5
|
mobil-mobilan
|
.....................
|
|
6
|
Kelereng
|
....................
|
|
7
|
Batu
|
...................
|
|
8
|
Ember
|
...................
|
|
9
|
Paku
|
...................
|
|
10
|
Buku
|
....................
|
Nama kelompok
:
Anggota kelompok :
1...................
2...................
3...................
4...................
5...................
Latihan Matematika
Selesaikan soal di
bawah ini dengan teliti.
I. Cari hasil penjumlahannya !
1. 21 + 13 = ...........
2. 22 + 21 = ..........
3. 31 + 12 =...........
4. 15 + 13 = .........
5. 25 + 12 = .........
6. 31 + 13 = ...........
7. 25 + 21 = ..........
8. 21 + 12 =...........
9. 25 + 13 = .........
10. 27 + 12 = .........
11. 24 27 23 33 13
21+ 21+ 15+ 14+ 31+
..... ..... ..... ...... .....
12. 25 24 33 31 15
11+ 11+ 14+ 13+ 21+
..... ..... ..... ...... .....
VII. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
2. Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
|
Kerjasama
Partisipasi
|
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif
berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
|
4
2
1
4
2
1
|
3. Lembar Penilaian
|
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
|
Kerjasama
|
Partisipasi
|
|||||
|
1.
2.
3.
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = (
Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
No comments:
Post a Comment